Innledning

Fra tid til annen blir kommuneleger, helsesøstre, helsekonsulenter og andre i kommunehelsetjenesten spurt om ting eller bedt om å delta i skolen med informasjon og veiledning. Det kan være i forbindelse med noe som nettopp har skjedd, eller det kan være i forbindelse med et eller annet prosjektarbeid som en skole eller skoleklasse holder på med. Noen ganger dreier slike henvendelser seg om miljø- og miljøvernspørsmål, og sammenhengen mellom dette og folks helse synes nærliggende.

Å kunne delta i slikt arbeid fra vår side, bør sees på som en viktig ting: her har vi muligheten for å komme inn med noen helsepremisser og en glimrende anledning til å formidle ”folkehelsebudskapet”, nemlig at premissene for god helse i en befolkning ikke først og fremst befinner seg i helsevesenet, men utenfor. Og så må det jo generelt anses som positivt at en gruppe unge mennesker engasjerer seg i miljøarbeid, for det er det nettverket for miljølære dreier seg om.

Nettverk for miljølære (NML) er Utdanningsdirektoratets nettsted for bærekraftig utvikling i grunn- og videregående opplæring. Det driftes av Norsk institutt for luftforskning (NILU) og Universitetet i Bergen, med faglig rådgivning fra departementer, direktorater og forskningsinstitutter. Nettverket har et stort potensial som kommunikasjonskanal for forvaltningen inn mot skolen. Dette er et poeng for oss: Hvis vi som helsemyndighet har behov for å komme ut med et ”helsebudskap” som gjelder sammenhengen mellom helse og miljø, skal vi altså vite at det også går an å ”virke gjennom andre”, d.v.s. at andre samfunnssektorer har sitt apparat, sitt system, som også kan brukes av oss. Vi bør da henvende oss til de lokale skolemyndighetene og reise spørsmålet om Nettverk for miljølære har et tema med tilsvarende aktiviteter som kan egne seg for formålet. Totalt har man i læringsnettverket over 150 aktiviteter fordelt på 12 temaer. Disse temaene er:

-Avfall og gjenvinning	-Forbruk, ressurser og fordeling	- Klima og luftkvalitet
-Biologisk mangfold	-Friluftsliv og naturopplevelser	-Kulturminner
- Deltagelse og demokrati	-Helse, inneklima og skolemiljø	-Naturområder
- Energi	- Interessekonflikter	- Vannressurser

Selv har jeg overfor nettverket reist spørsmål om fleksibiliteten i dette læringsnettverket, d.v.s. om det ville være hensiktsmessig å kunne ta opp mer dagsaktuelle temaer eller nye vinklinger på ting for å holde på interessen blant elever og lærere. Jeg kunne tenke meg større involvering fra f. eks. Folkehelseinstituttet, Sosial- og helsedirektoratet og institusjoner som f. eks. NIBR (Norsk institutt for by- og regionforskning) om nye aktiviteter som burde kunne implementeres uten altfor lang forberedelsestid.

Nedenfor følger noen avsnitt som nærmere orienterer om nettverket.

Utdanning for bærekraftig utvikling

Nettstedet innholder en rekke aktiviteter som gir idéer til hvordan opplæringen kan legges til rette. Det finnes dessuten faglig informasjon og referanser til annet bakgrunnstoff.

Møteplass

Nettverket er etablert for å legge til rette for samarbeid mellom skoler, miljøvernforvaltningen, forskningsinstitusjoner og frivillige organisasjoner. Skolen skal kunne hente ut informasjon, og også selv levere informasjon som kan komme fellesskapet til nytte.

Ved å legge inn resultater på nettstedet vil skolene kunne bidra med data som er nyttige både for skolen selv, andre skoler, miljøforvaltning og forskning.

Læreplaner

Miljolare.no er et hjelpemiddel for å støtte opplæring i bærekraftig utvikling på alle klassetrinn fra grunnskolen til videregående opplæring. Det kan også benyttes innenfor høyere utdanning.

Alle aktivitetene er knyttet til læreplanene. De kan benyttes innenfor fag, men er også et nyttig verktøy for prosjektarbeid i skolen.

Lokalt samarbeid

I aktivitetene er det beskrevet hvordan skolen kan samarbeide med den lokale forvaltningen og forskningsinstitusjoner om å undersøke, bevare eller forbedre miljøet i nærområdet sitt.

Arbeidsmåte i nettverket

Deltakeren velger ut aktiviteter som passer med skolens årsplan, klassenes interesser og lokalmiljøet. Aktivitetene inneholder ulike undersøkelser deltakeren kan gjøre i lokalmiljøet, samt forslag til diskusjonstemaer, rapportskriving og erfaringsutveksling. Deltakeren kan adoptere ett eller flere områder. Ved å gjennomføre aktiviteter i disse områdene, kan skolen (deltakeren) bidra til å kartlegge disse områdene.

Mer informasjon

Gå inn på Internettsidene til Nettverk for Miljølære og få svar på blant annet disse spørsmålene:

• Hvem står bak Nettverk for miljølære
• Hvordan bruke nettverket i undervisningen/Hvordan komme i gang?
• Hvordan bli deltaker i nettverket
• Hjelp til å registrere data i nettverket
• Kopling til læreplanene