Skoleferdigheter og psykisk helse hos 8-åringer. Betydningen av pedagogisk praksis i barnehagen og læringsmiljø i skolen
Description:
Denne FHI-rapporten undersøker sammenhenger mellom barnehage- og skolemiljø og barns skoleferdigheter og psykiske helse ved 8 års alder, og hvilke forhold som henger sammen med at barn får spesialpedagogisk hjelp i barnehagen og spesialundervisning i skolen. Forskerne bruker data fra Barnehagestudien og Skolestudien i Den norske mor og barn-undersøkelsen (MoBa) og analyserer svar for 5194 barn.
Rapporten finner sammenhenger mellom relasjonen mellom voksne og barn og senere skoleferdigheter og psykiske vansker. Barn som har mye konflikt med pedagogisk leder i barnehagen eller med lærer i skolen, har svakere skoleferdigheter og mer internaliserende og eksternaliserende vansker enn barn uten slik konflikt. Læringsmiljøet i skolen henger også sammen med utfallene, der lite mobbing og gode elevrelasjoner henger sammen med bedre skoleferdigheter og mindre psykiske vansker.
Analysene av spesialpedagogiske tiltak viser at barnehager som vurderer barns språkferdigheter regelmessig og som bruker kartlegging oftere enn observasjon, oftere søker om ekstra ressurser og iverksetter tiltak. Barnehager der ansatte har god kompetanse på atferdsvansker, iverksetter også oftere tiltak. I skolen henger tildeling av spesialundervisning sammen med godt samarbeid med pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) og med lærer som har minst ti års erfaring.
Først publisert: 22.02.2022
Tema: Psykisk helse, Psykisk helsearbeid
Emner: Psykisk helsearbeid
Dokumenttype: Rapporter
Utgiver:
Språk: